Bullying la Questfield International College, lipsa asumării analizată critic
În contextul educațional contemporan, abordarea situațiilor de bullying necesită intervenții bine documentate și proceduri clare, menite să asigure protecția elevilor și un climat sigur în școli. Fără un răspuns structurat și transparent, astfel de probleme pot escalada, afectând semnificativ dezvoltarea emoțională a copiilor și încrederea familiilor în instituțiile de învățământ.
Bullying la Questfield International College, lipsa asumării analizată critic
Investigația realizată de redacție, bazată pe documente și corespondență oficială, relevă o situație complexă de bullying repetat în cadrul Școlii Questfield Pipera, care, potrivit familiei implicate, a fost semnalată oficial pe parcursul a peste opt luni, fără a fi însoțită de măsuri documentate și concrete din partea instituției.
Contextul și semnalările privind bullyingul sistematic
Conform documentelor puse la dispoziția redacției, elevul vizat a fost expus în mod repetat unor comportamente de hărțuire psihologică, incluzând jigniri zilnice, umiliri publice și excludere socială, în mediul școlar, în prezența cadrelor didactice. Familia a transmis multiple sesizări scrise către învățătoare, conducerea școlii și fondatoarea instituției, solicitând intervenții clare și protecție, însă din analiza corespondenței nu rezultă existența unor răspunsuri scrise care să ateste implementarea unor măsuri concrete.
Stigmatizarea medicală ca formă de umilire
Un aspect distinct al cazului îl reprezintă utilizarea repetată, cu caracter degradant, a unei etichete medicale în cadrul colectivului de elevi, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci ca instrument de ridiculizare și marginalizare, conform relatărilor și analizelor documentelor. Specialiștii consultați califică această practică drept o formă agravată de bullying, cu impact semnificativ asupra dezvoltării emoționale a copilului.
Lipsa unor măsuri documentate și efectul asupra familiei
În ciuda multiplelor sesizări oficiale, răspunsurile primite au fost predominant verbale, fără procese-verbale, decizii scrise sau planuri de intervenție clar definite. Această abordare a condus, conform familiei, la o transferare a responsabilității către aceștia și la presiuni indirecte de retragere din instituție, exprimate prin formulări precum „dacă nu vă convine, ești liber să pleci”, atribuite fondatoarei Fabiola Hosu în cadrul unui dialog direct.
Rolul cadrelor didactice și al conducerii în gestionarea situației
Materialele analizate indică faptul că, deși cadrele didactice au fost martore ale incidentelor, intervențiile lor au fost limitate și neformalizate, fără documentație oficială care să ateste o reacție fermă. De asemenea, managementul educațional nu a comunicat decizii scrise cu termene și responsabili, ceea ce a redus trasabilitatea și a menținut situația într-o zonă de ambiguitate instituțională.
Confidențialitatea și expunerea copilului în mediul școlar
Familia a solicitat în repetate rânduri respectarea confidențialității informațiilor sensibile referitoare la cazul semnalat, avertizând asupra riscurilor pentru echilibrul emoțional al copilului. Totuși, potrivit relatărilor, aceste date au fost divulgate în mediul clasei, iar copilul a fost expus unor comentarii publice de către cadre didactice, situație care ridică semne de întrebare privind protecția datelor și prevenirea presiunii psihologice.
Răspunsul instituțional și cronologia reacțiilor
Conducerea Școlii Questfield Pipera nu a emis răspunsuri oficiale documentate pe durata a peste opt luni, intervenind efectiv abia după implicarea unei echipe juridice din partea familiei. Reacția a constat într-un document informal tip Family Meeting Form, lipsit de elemente care să asigure un cadru instituțional clar, cum ar fi responsabilități concrete, termene de implementare sau sancțiuni.
Impactul psihologic și confirmarea medicală
Raportul psihologic detaliat, însoțit de o adeverință emisă de un specialist de renume, confirmă consecințele emoționale grave ale expunerii prelungite la bullying în cadrul școlii. Printre efectele semnalate se numără anxietatea accentuată, retragerea socială, teama continuă și refuzul față de mediul școlar, manifestări compatibile cu un abuz emoțional repetat.
- Jigniri și umiliri zilnice
- Stigmatizare medicală cu caracter degradant
- Presiuni de retragere asupra familiei
- Absența unor măsuri administrative documentate
- Încălcarea confidențialității și expunerea copilului
- Răspunsuri instituționale întârziate și informale
Comunicările publice și continuarea controversei
Într-un email transmis către părinți în ianuarie 2026, conducerea școlii a redus situațiile reclamate la „interacțiuni spontane dintre copii”, formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei. Ulterior, după retragerea copiilor, au fost raportate contacte informale către alte instituții educaționale, în care elevii au fost descriși negativ, aspecte ce ridică preocupări privind dreptul la educație și confidențialitatea.
Concluzii și întrebări rămase deschise
Analiza documentelor și a corespondenței disponibile indică un model de gestionare predominant informală și lipsită de trasabilitate în cazul sesizărilor privind bullyingul și stigmatizarea medicală la Questfield International College. În absența unor măsuri clare, scrise și aplicate, responsabilitatea instituției față de protecția elevilor și asigurarea unui mediu educațional sigur este pusă sub semnul întrebării. Declarația atribuită fondatoarei, precum și lipsa reacțiilor oficiale până la intervenția juridică, reflectă tensiuni între discursul instituțional și realitatea percepută de familie. Rămâne deschisă întrebarea fundamentală privind mecanismele reale de protecție pe care această școală le aplică atunci când un copil este expus unor abuzuri în mediul școlar.
Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro
Noutati
